Educación emocional en la escuela como prevención de riesgos psicosociales
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Resumen
En los últimos años, los niños y los adolescentes han sufrido violencia física y emocional, no solamente de forma presencial sino también de forma virtual ya que la forma de convivencia e interacción, sobre todo en los últimos dos años, ha sido a través del internet. Tal violencia se da por parte de los adultos, pero también por parte de otros niños y adolescentes. Este tipo de violencia ha afectado de forma directa el comportamiento de los estudiantes, reflejándose, además, en el rendimiento académico. Por tal motivo, esta investigación tuvo como objetivo poner en evidencia las ventajas que tiene la educación emocional en la escuela para prevenir riesgos psicosociales. La metodología que se usó es de enfoque cualitativo, de revisión, y para ello se analizaron 28 artículos científicos de los últimos cinco años, los cuales abarcaron como ejes principales la educación emocional y los riesgos psicosociales, cada uno de ellos con sus subcategorías. Después del análisis y discusión de la bibliografía científica, se concluyó sobre la importancia de que las escuelas hagan educación emocional en conjunto con los padres de familia para tener objetivos a corto, mediano y largo plazo, ya que el buen manejo de las emociones no solamente incide en el rendimiento académico, sino que en general ayuda a mejorar la vida dentro y fuera de las aulas.
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Maritza Magdalena Paja-Aguilar, Universidad César Vallejo - Perú
ORCID:0000000332145792
Docente en especialidad de inglés – Andragogía por la Universidad Enrique Guzmán y Valle, magister en Docencia y Gestión Educativa por la Universidad César Vallejo.
Actualmente docente en Educación Básica Regular en una escuela pública secundaria y doctorando en Educación por la Universidad César Vallejo.
Hermis Tolentino-Quiñones, Universidad César Vallejo - Perú
https://orcid.org/0000-0002-9819-1655
Docente en el Instituto Italiano de Cultura de Lima y en la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle - Perú. Magister en Didáctica y promoción de la lengua y cultura italiana a extranjeros, Università Ca’ Foscari di Venezia, Italia; magister en Didáctica de la lengua y la literatura italiana, Università per Stranieri di Siena, Italia. Licenciado en Ciencias de la Educación (UNE, Perú); actualmente es doctorando. Autor de libros para el aprendizaje del idioma italiano, uno de ellos premiado en Italia, por la Universidad Ca’ Foscari di Venezia.
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