Gamificación digital como estrategia didáctica para el fortalecimiento de habilidades cognitivas de estudiantes de Educación General Básica
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Resumen
El presente estudio tuvo por objetivo proponer la gamificación digital como estrategia didáctica para el fortalecimiento de habilidades cognitivas de estudiantes de EGB. Se utilizó un enfoque mixto, alcance descriptivo, aplicada, diseño de campo; su muestra fue de 33 escolares del 9no año de la Unidad Educativa "14 De Julio – Juan Abel Echeverría"; también, 8 expertos en educación y tecnología. Se emplearon dos instrumentos; un cuestionario; y, una entrevista semiestructurada. Como resultados, al determinar las habilidades cognitivas de estudiantes se encontró que exhiben déficits sostenidos en tres pilares; memoria de trabajo y transferencia de aprendizajes; atención, planificación, autocontrol y verificación; y, lenguaje y representación simbólica; en particular, la evidencia apunta a una falencia generalizada en habilidades cognitivas clave como memoria, control ejecutor y alfabetización lingüística/simbólica. Se diseñó una estrategia didáctica basada en la gamificación digital para el fortalecimiento de habilidades cognitivas de estudiantes de 9no grado; la propuesta se organiza en módulos temáticos para un desarrollo progresivo de las habilidades cognitivas; se combinan tareas de memoria, atención y razonamiento con ejercicios de lenguaje y representación simbólica, de modo que los alumnos experimenten la interdependencia entre ellas. Al validar el diseño de la estrategia didáctica propuesta, se encontró que es sólida y viable, con un diseño pedagógico que favorece la motivación y desarrollo de las habilidades cognitivas. En conclusión, la gamificación digital, implementada como estrategia didáctica para estudiantes de 9no grado en la Unidad Educativa "14 De Julio – Juan Abel Echeverría", es una propuesta sólida y viable para fortalecer habilidades cognitivas.
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Marco Eduardo Agama-Arias, Universidad Bolivariana del Ecuador
https://orcid.org/0009-0007-9269-8811
Licenciado en Ciencias de la Educación, Obtenido en la universidad Tecnológica Indoamérica.
Docente de la Unidad Educativa Catorce de Julio- Juan Abel Echeverría. 9 años.
María Alejandrina Nivela-Cornejo, Universidad Bolivariana del Ecuador
http://orcid.org/0000-0002-0356-7243
Doctora en Ciencias Humanas con enfoque en Comunicación, Educación, Información y Nuevas Tecnologías, con experiencia como docente investigadora. Especialista en Informática Educativa con una sólida formación en Ciencias de la Educación. Comprometida con la innovación educativa y el desarrollo de estrategias pedagógicas basadas en tecnología.
Magister en Educación Informática, Licenciada en Educación Informática
Certificado de la Senescyt como investigadora.
- Dictado de Clases en Sistema de Educación Superior a Distancia
- Gestora de Vinculación de las Carreras Informática y Sistemas Multimedia
- Tutora de Prácticas Profesionales.
- Tutora de Vinculación con la sociedad.
- Tutora de tesis de maestría.
- Profesora de Inglés.
Autora de artículos, libros, capítulos de libro.
Elizabeth Esther Vergel-Parejo, Universidad Bolivariana del Ecuador
https://orcid.org/0009-0007-0178-5099
Ph.D en educacion
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