Uso de ambientes de aprendizaje en la participación familiar y comunitaria en las instituciones educativas del sector rural
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Resumen
El estudio analiza la incidencia de la participación familiar y comunitaria en la creación de ambientes de aprendizaje participativos en instituciones de educación general básica del sector rural ecuatoriano. Su objetivo fue comprender cómo las interacciones entre escuela, familia y comunidad influyen en la motivación, el rendimiento académico y la cohesión social de los estudiantes. Se empleó un enfoque cualitativo de carácter descriptivo y exploratorio, aplicando entrevistas semiestructuradas, grupos focales, observación participante y análisis documental en la Escuela de Educación Básica Fiscal “Ejército Ecuatoriano”. Los datos fueron tratados mediante análisis temático (Braun & Clarke, 2022), garantizando rigor a través de triangulación y validación por los participantes.
Los resultados evidencian que la participación familiar sistemática y la colaboración comunitaria fortalecen la identidad institucional y promueven aprendizajes significativos; sin embargo, persisten limitaciones estructurales como la falta de tiempo, conectividad y formación docente en gestión participativa. Se concluye que el liderazgo pedagógico y la integración de saberes locales son factores clave para consolidar entornos educativos inclusivos y culturalmente pertinentes. El estudio aporta implicaciones prácticas para la formación docente rural, la gestión escolar comunitaria y las políticas públicas orientadas a la equidad educativa territorial.
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Maria Soledad Fernandez-Torres, Universidad Politécnica Territorial del Estado Mérida Kléber Ramírez - Venezuela
https://orcid.org/0000-0003-3732-6461
María Soledad Fernández Torres es docente e investigadora en el campo de las ciencias naturales y la agronomía. Su trayectoria se ha orientado hacia la investigación aplicada en sistemas productivos sostenibles, conservación de recursos naturales y educación ambiental. Ha participado en proyectos de innovación agrícola y desarrollo rural, promoviendo la integración del conocimiento científico con prácticas sostenibles. Además, ha impulsado investigaciones sobre metodologías activas en la enseñanza de las ciencias, con el objetivo de fortalecer el pensamiento crítico y la formación técnica de los estudiantes. Su labor combina la docencia, la investigación y la extensión universitaria al servicio del desarrollo local y regional.
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