Las TICs y su impacto en la educación inclusiva del Bachillerato General Único
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Resumen
La integración de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en el sector educativo ha revolucionado los métodos de enseñanza, particularmente en el ámbito de las matemáticas, donde su aplicación mejora la transmisión de información compleja y aumenta la participación de los estudiantes. Este estudio se centró en analizar la influencia de las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje de las matemáticas en estudiantes de Básica Superior en la Escuela Fiscomisional Fe y Alegría “Las Cumbres. Se adoptó un enfoque cuantitativo-descriptivo, utilizando un muestreo intencional de 52 estudiantes. La recolección de datos se llevó a cabo mediante un cuestionario estructurado basado en una escala Likert, evaluando diversas dimensiones del uso de las TIC. Los resultados indicaron que las TIC tienen un efecto positivo significativo en la enseñanza de matemáticas, explicando alrededor del 64.9% de la variabilidad en la eficacia del proceso de enseñanza-aprendizaje. Estos hallazgos destacan el valor de las TIC como facilitadores de una educación matemática más efectiva y accesible. Se concluye que, las TIC emergen como herramientas cruciales que no solo facilitan el aprendizaje matemático, sino que también enriquecen la experiencia educativa global, potenciando la comprensión y el compromiso de los estudiantes.
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Janine Elizabeth Marín-Pisango
https://orcid.org/0000-0002-1847-7515
Estudiante de la maestría Magíster en Educación, Mención Pedagogía de los Entornos Digitales. Magister en Contabilidad y Auditoría. Ingeniera en Contabilidad y Auditoría. Ambas Maestrías fueron realizadas en la Universidad Técnica de Manabí. Docente en la Escuela Fiscomisional las Cumbres de Fe y Alegría. Contadora como ejercicio profesional.
Lorena Elizabeth Bowen-Mendoza, Universidad Técnica de Manabí
https://orcid.org/0000-0003-4960-7957
Ingeniera en Informática, Maestría en Gerencia Educativa, Doctora en Computación avanzada, energía y plasma (Universidad de Córdoba).
Proyectos de Investigación:
"La incidencia de la metodología de enseñanza-aprendizaje del aula invertida mediante plataformas cognitivas".
"Modelo difuso para la evaluación por pares"
"Modelo de evaluación entre pares con el enfoque de análisis de sentimiento"
Diversos artículos sobre el tema de lógica difusa, análisis de sentimientos, aula invertida y docencia
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