Educación

• 

  Gabriel García Moreno: cómo un mensaje instaura un proceso educativo

  Miguel Ángel Macías-Moreno (Autor)

  4-11

  • PDF
• 

  Disciplina Positiva, experiencia en la formación de la autonomía en los adolescentes

  María Eliana Carrera-Garcés##common.commaListSeparator##Helder Marcell Barrera-Erreyes##common.commaListSeparator##María Fernanda Salazar-Bonilla (Autor)

  12-23

  • PDF
• 

  Causas que dificultan la redacción de textos Una aproximación causal a los problemas más frecuentes

  Cristopher David Herrera-Navas##common.commaListSeparator##Ronald Michael Olmedo-Cela##common.commaListSeparator##Edgar Efraín Obaco-Soto (Autor)

  24-37

  • PDF
• 

  Perspectivas hacia la adquisición y aprendizaje de lengua extranjera y segunda lengua

  Janneth del Lourdes Moreano-Pozo (Autor)

  38-46

  • PDF
• 

  Enfoque pedagógico: la gamificación desde una perspectiva comparativa con las teorías del aprendizaje

  Carlos Luis Sánchez-Pacheco##common.commaListSeparator##Ernesto Samuel García-Balladares##common.commaListSeparator##Isabel Alexandra Ajila-Méndez (Autor)

  47-55

  • PDF
• 

  Inclusión educativa de estudiantes con discapacidad intelectual: un reto pedagógico para la educación formal

  Jenny Marlene Albán-Martinez##common.commaListSeparator##Tamara Naranjo-Hidalgo (Autor)

  56-68

  • PDF
• 

  Modelo Pedagógico de Supervisión, Evaluación y Acompañamiento a los docentes de la Unidad Educativa Bilingüe Torremar (UEBT)

  David Alberto Pacheco-Montoya##common.commaListSeparator##Yeimer Prieto-López##common.commaListSeparator##Mario Fabricio Ayala-Pazmiño (Autor)

  69-77

  • PDF
• 

  Relevancia de la filosofía infantil para el desarrollo del pensamiento crítico: estudio de caso

  Nancy Margoth Valverde-Silva##common.commaListSeparator##Gerardo Ramos-Serpa (Autor)

  78-94

  • PDF
• 

  Hegemonía del interés técnico en las percepciones del currículum escolar en contextos vulnerables en Chile

  Javier Ignacio Barros-Ketterer##common.commaListSeparator##Juan Carlos Beltrán-Véliz (Autor)

  95-120

  • PDF