Análisis del modelo de gestión directiva en la efectividad laboral de los docentes en una institución fiscal

Contenido principal del artículo

Leona Pintag-Pilatuña
Patricia Jacqueline Siong - Tay-Gastón

Resumen

La gestión directiva en la efectividad laboral tiene como finalidad asumir la tarea de poder identificar las estrategias y acciones que le ayuden a formar una comunidad educativa mediante la aplicación de tareas y operaciones específicas, que les permitan alcanzar los objetivos definidos por la institución educativa. Planteándose como objetivo de este estudio realizar un análisis del modelo empleado en la gestión directiva determinando la efectividad laboral de los docentes de una escuela fiscal del sector urbano marginal de la ciudad de Guayaquil y proponer un modelo de gestión que sirva de guía en el proceso. Donde se empleó la encuesta fundamentada en los indicadores que manifiesta el Ministerio de Educación, para medir los estándares de calidad educativa, en relación con las acciones necesarias de los directivos que hacen referencia al liderazgo, gestión administrativa, pedagógica y clima organizacional. Donde los resultados indicaron las falencias en cuanto a liderazgo y desempeño organizacional por parte de los directivos de la institución fiscal de la ciudad de Guayaquil

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Detalles del artículo

Cómo citar
Pintag, L., & Siong - Tay, P. (2020). Análisis del modelo de gestión directiva en la efectividad laboral de los docentes en una institución fiscal. 593 Digital Publisher CEIT, 6(1), 47-58. https://doi.org/10.33386/593dp.2021.1.419
Sección
Educación
Biografía del autor/a

Leona Pintag-Pilatuña, Universidad Espirítu Santo - Ecuador

leona.jpg

Es Licenciada en Ciencias de la con Mención Informática y Máster en Gestión Educativa.

 

Tengo una amplia experiencia en la docencia, en instituciones particulares y públicas.

 

En la institución pública que laboro es una entidad Intercultural Bilingüe, que fue creado específicamente para la población indígena que residen en la ciudad de Guayaquil. Sin embargo los procesos de aprendizaje que aplicamos permitieron que se abra espacio a todo el público.

También he escrito folletos en el idioma Kichwa, sin ninguna publicación oficial, hasta la presente fecha.

Patricia Jacqueline Siong - Tay-Gastón, Universidad Espirítu Santo - Ecuador

Es Profesora de Segunda Enseñanza y Licenciada en Ciencias de la Educación con Mención Químico Biológicas y Máster en Gestión Educativa.

 

Amplísima experiencia en la docencia.

 

Me considero una persona responsable, dinámica y creativa, con facilidad de adaptación y capacidad de trabajar en equipo, en condiciones de alta presión, con iniciativa para resolver problemas de forma eficiente y lograr las metas y objetivos propuestos por la empresa.

 

Soy una persona con muchas ganas de trabajar de aprender, con capacidad de liderazgo y dispuesta a trabajar en equipo.

 

Mi objetivo es poner en práctica los conocimientos adquiridos durante mi formación universitaria y poder formar parte de un equipo de trabajo que me permita desarrollarme personal y profesionalmente.

Citas

Aburto, M., Allende, A., Zepeda, C., Arce, A., Rojas, M., & Escamilla, R. (2017). Efectividad de una intervención educativa semipresencial para la formación docente en el área de salud pública. Revista de la Fundación Educación Médica, 20(6), 12. ISSN 2014-9832

Alarcón, J., Gotelli, C., & Díaz, M. (2020). Inclusión de estudiantes migrantes: un desafío para la gestión directiva escolar. Revista Praxis Educativa. Ponta Grossa, 15, 1 - 24. doi:https://doi.org/10.5212/PraxEduc.v.15.15092.049

Analuisa, I., & Pila, J. (2020). Gestión Directiva en la Mejora Escolar de las Instituciones Educativas del Distrito Metropolitano de Quito: Una Cuestión de Aptitud y Actitud. Revista Tecnológica-Educativa Docentes 2.0, 8(2), 5-15. doi:https://doi.org/10.37843/rted.v8i2.134

Arrollo, J. (2015). Gestión directiva del currículo. Revista Diálogos, 15(4), 34 - 45.

Ayuso, D., Andrés, B., Noriega, C., López, R., & Herrera, I. (2017). Quality management, a directive approach to patient safety. Clinical Nursing Journal, 27(4), 251 - 255. doi:https://doi.org/10.1016/j.enfcle.2017.04.003

Benavides, N., & Donoso, S. (2018). Prácticas de gestión de los equipos directivos de escuelas públicas chilenas. Revista Brasileira de Educação, 23, 1 - 15. doi:https://doi.org/10.1590/s1413-24782018230013

Brocke, J., & Lippe, S. (2015). Managing collaborative research projects: A synthesis of project management literature and directives for future research. International Journal of Project Management, 33(5), 1022 - 1039. doi:https://doi.org/10.1016/j.ijproman.2015.02.001

Fabara, E. (2014). La situación de los directivos de las instituciones educativas en el Ecuador. Quito. ISBN: 9789942139290

Faces, M., & Herrera, S. (2017). La gestión directiva y su incidencia en la satisfacción laboral. Revista Electrónica sobre Tecnología, Educación y sociedad, 4(7), 2 - 22. ISSN 2448 - 6493

Fernández, J., & Hernández, A. (2013). Liderazgo directivo e inclusión educativa Estudio de casos. Revista Perfiles Educativos, 35(142), 27 - 41. doi:https://doi.org/10.1016/S0185-2698(13)71847-6

García, F., Juárez, S., & Salgado, L. (2018). Gestión escolar y calidad educativa. Revista Cubana de Educación Superior, 37(2), 9. doi:ISSN 0257-4314

Hernández, R., & Mendoza, C. (2018). Metodología de la investigación. Las rutas cualitativas, cuantitativas y mixtas. México: Editorial MC Graw Hill Education. ISBN: 978-1-4562-6096-5

Herrera, S., & Tobón, S. (2017). El director escolar desde el enfoque socioformativo. Estudio documental mediante la cartografía conceptual. Revista de Pedagogía, 38(102), 164 - 194. ISSN: 0798-9792

López, I., & López , M. (2019). El rol de la gestión directiva en los resultados educativos. Revista Espacios, 40(36), 3. ISSN 0798 1015

López, I., López , E., Martínez, E., & Tobón , S. (2018). Gestión Directiva: Aproximaciones a un Modelo para su organización institucional en la educación media superior en México. Revista Espacios, 39(29), 22. ISSN 0798 1015

Marambio, C. (2018). Experiencia de gestión educativa escolar. Una acción dinámica para la transformación cultural. Revista Educar, 54(1), 205 -226. ISSN 0211-819X. https://doi.org/10.5565/rev/educar.809

Ministerio de Educación. (2017). Manual para la implementación y evaluación de los estándares de calidad educativa. Quito: Dirección Nacional de Estándares Educativos. ISBN: 978-9942-22-234-3

Miranda, L., & Rosabal, S. (2016). La gestión directiva en escuelas unidocentes y dirección 1: Un desafío para alcanzar la equidad educativa en contextos rurales de Costa Rica. Revista Electrónica Educare, 22(3), 8. doi:http://dx.doi.org/10.15359/ree.22-3.10. ISSN 1409-4258

Miranda, S. (2016). La gestión directiva: un concepto construido desde las comprensiones de los directivos docentes de las escuelas públicas bogotanas. Revista RIDE. Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo, 7(13), 10. ISSN 2007-7467

Mondragón, V., & Gutiérrez, J. (2018). Área, gestión, recursos, talento y unidad de lo humano en las organizaciones: una realidad llevada a hojas de vidas inconsultas y ocultas en repositorios. Revista Chilena de Economía y Sociedad, 12(2), 10. ISSN 0719-0891

Ngozi, R., Jones, G., & Prince, N. (2015). A Review of Leadership Theories, Principles and Styles. Management, 5(1), 6 -14. doi: 10.5923/j.mm.20150501.02

Nobile, J. (2015). The directive communication of Australian primary school principals. International Journal of Leadership in Education, 18(2), 239- 258. doi:https://doi.org/10.1080/13603124.2014.932437

Rodríguez, E. (2017). Dirección escolar en Ecuador. Breve análisis. Revista Gestión de la Educación, 7(2), 20 -43. ISSN 2215 - 2288

Rodríguez, N., Domínguez, J., & Mariscal Zoila. (2019). Modelo Teórico de Gestión universitaria. Revista Dilemas contemporáneos: Educación, política y Valores, 8(1), 1 - 14. ISSN: 2255-1514

Santoveña, S. (2016). Efectividad del diseño instruccional en formación de profesorado: redes sociales en el. Revista Opción, 32(8), 777 - 799. ISSN: 1012-1587

Terlato, A. (2019). Modelos de gobierno de tipo horizontal, una perspectiva frente a los sistemas jerárquicos clásicos. Revista Econstor 692), 1-36. ISSN 1668-4583

Vásquez, S., Liesa, M., & Bernal, J. (2016). El camino hacia la profesionalización de la función directiva: el perfil competencial y la formación del director de centros educativos en España. Revista Perfiles Educativos, 38(151), 10. ISSN 0185 - 2698

Viveros, S. (2019). El modelo Pedagógico sociocrítico y las prácticas pedagógicas. Revista Varela, 19(54), 327 - 341. ISSN: 1810-3413