Teorías del Aprendizaje y su Vigencia en la Educación del Siglo XXI: Un Enfoque Comparativo
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Resumen
En el siglo XXI, los rápidos cambios tecnológicos, sociales y culturales plantean nuevos desafíos educativos, lo que exige reexaminar las teorías del aprendizaje clásicas a la luz de las necesidades contemporáneas. Este artículo teórico realiza una revisión comparativa de las principales teorías del aprendizaje conductismo, cognitivismo, constructivismo, humanismo y conectivismo evaluando su vigencia en la educación actual. En la Introducción se contextualiza el problema, destacando cómo la globalización y la sociedad del conocimiento requieren enfoques pedagógicos actualizados. En el Desarrollo, se analizan en profundidad cada corriente teórica, sus fundamentos, aportes, críticas y debates, así como su relevancia en las prácticas educativas del siglo XXI. Se abordan tensiones conceptuales, como la dicotomía entre instrucción directa y aprendizaje por descubrimiento, la integración de tecnología digital en el aprendizaje, y la necesidad de enfoques centrados en el estudiante. Se concluye que todas las teorías aportan perspectivas complementarias, pero ninguna es por sí sola suficiente; por tanto, se aboga por un enfoque integrador y contextualizado. Se señalan las limitaciones del estudio teórico y se proponen líneas de investigación futuras, incluyendo la adaptación de las teorías a entornos educativos digitales y multiculturales. Este trabajo pretende contribuir a la discusión crítica sobre cómo las teorías del aprendizaje pueden orientar la innovación educativa en Ecuador y el mundo, favoreciendo una educación de calidad acorde con las demandas del siglo XXI.
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Javier Armando Aguirre-Zambrano, Ministerio de Educación - Ecuador
https://orcid.org/0009-0007-5582-3775
Docente de Matemática en la Unidad Educativa CEPE en Puerto Quito, Ecuador. Magíster en educación bachillerato mencion matemática, licenciado en ciencias de la educación mención informática.
Wilmer Gilberto Llamatumbi-Quilumba, Celec EP - Ecuador
https://orcid.org/0009-0002-2977-7633
Magíster en Educación con mención en Entornos Digitales y más de 10 años de experiencia en CELEC EP. Su trabajo integra innovación educativa, tecnologías digitales y metodologías como el DUA para fortalecer el aprendizaje autónomo y el rendimiento estudiantil.
Zaida Karina Pintag-Lema , Ministerio de Educación - Ecuador
https://orcid.org/0009-0005-3791-0790
Docente de inicial en la Unidad Educativa CEPE en Puerto Quito, Ecuador. Estudiante de la maestría en educación inicial, licenciado en ciencias de la educación mención parvularia.
Daysi Alexandra Guachamin-Oña, Ministerio de Educación - Ecuador
https://orcid.org/0000-0001-7626-7420
Magíster en Educación con mención en Innovación y Liderazgo Educativo. Labora 10 años en la Unidad Educativa José Gabriel Pino y Roca, Puerto Quito, Ecuador, como docente del área de Ciencias Sociales de 8vo a 10mo año EGB.
Por 2 años ha cumplido funciones administrativas en el cargo de Inspección General.
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