Estrategias metodológicas: Estímulo para comprender la conciencia lingüística en la formación docente
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Resumen
El estudio realizado implica a las estrategias metodológicas como estimulo para el desarrollo de la conciencia lingüística en la formación docente, desde esta perspectiva, es necesario contribuir a esta formación para lograr el desarrollo de la expresión oral y la comprensión lectora, de nuestros niños y jóvenes, según resultados del MINEDUC (2014) los porcentajes son muy bajos y carentes par responder a las Pruebas Ser. Se determino como principal objetivo Elaborar un programa de estrategias metodológicas como estímulo para comprender la conciencia lingüística en la formación docente de Educación Inicial de la Universidad de Guayaquil. Para lograr este objetivo se emplearon métodos de investigación como analítico, sintético, inductivo – deductivo, enfoque constructivista, tipo descriptivo. De los empíricos estudio documental, observación, encuesta. Esto garantizó los principales resultados sobre las definiciones de conciencia semántica y fonológica necesarios para el inicio de la expresión oral, las manifestaciones verbales y no verbales en los primeros años de escolaridad es necesario que la docente utilice las estrategias adecuadas para favorecer el desempeño de los niños y jóvenes para responder a la lectura, a las pruebas Ser de manera eficiente, logrando que las docentes tengan una mejor redacción en sus escritos, fluidez en la expresión verbal.
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Liliana Margarita Baque-Pibaque, Universidad de Guayaquil - Ecuador
https://orcid.org/0000-0002-3720-0597
Profesora de varias asignaturas profesionalizantes y humanísticas en la Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación, Carrera Educadores de Párvulos de la Universidad de Guayaquil (UG). Docente de Problemas Sociales de la Ciencia y tecnología de la Universidad Estatal del Sur de Manabí, módulo de Maestría en Educación, Coordinadora de la sección de Educación Inicial en la unidad Educativa Nuestra Madre de la Merced, Docente de Preparatoria, Licenciada en Educador Parvulario, Magister en Gerencia Educativa, Doctorado ( C ) en Educación Universidad César Vallejo de Piura-Perú. Tutora de proyectos de Investigación,Supervisora de Prácticas Pre Profesionales autora de libros y capítulos de libros, artículos científicos.
Lilian Betty Reza-Suárez , Universidad de Guayaquil - Ecuador
https://orcid.org/0000-0003-4127-9864
Profesora de varias asignaturas profesionalizantes y humanísticas en la Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación de la Universidad de Guayaquil (UG). Docente de Lenguaje y Comunicación e Idioma Nacional, en la Universidad Católica Santiago de Guayaquil UCSG, Licenciada en Ciencias de la Educación, Especialidad asignaturas secretariales, máster en Planificación, Evaluación y Acreditación de la Educación Superior, Doctorado ( C ) en Educación Universidad César Vallejo de Piura-Perú. Gestora de Investigación y Resultados Científicos de la Carrera de Educación Básica, autora de libros y capítulos de libros, artículos científicos y de reflexión en investigación formativa y generativa. Miembro de la Red de Investigación de Educación Básica RED-IEB. Docente investigadora con acreditación SENESCYT # INV-17-02026. Código ORCID 0000-0003-4127-9864.
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