Gamification as a strategy in the natural sciences teaching-learning process
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Abstract
This article explores gamification as an innovative strategy to improve the teaching-learning process in Natural Sciences, specifically in eighth grade students of the Guayacanes Educational Unit. The research with a mixed epistemological approach and non-experimental design is based on the application of a survey to teachers and an observation form to students. The results highlight the need to adapt educational strategies to the new generations, taking advantage of technology to promote meaningful and contextualized learning. A large percentage of them prefer to learn through games, approximately 2/3 of the respondents are motivated to learn actively with the use of technological tools. Gamification emerges as a valuable tool to transform educational activities into engaging experiences, promoting motivation, active participation, social development and adaptability to different learning styles. This study mentions the need to integrate gamification as an active strategy that facilitates the acquisition of relevant knowledge and skills in the area of Natural Sciences.
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