Didactic Guide for Training in Workplaces and Labor Competencies in Technical High School
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Abstract
Technical and Vocational Education and Training (TVET) promotes equity and inclusion through active learning and Workplace Training (WPT). As an essential module of the Technical Baccalaureate (TB), WPT integrates theory and practice in real-world environments to develop job competencies that could not be achieved in educational institutions due to a lack of technology and adequate spaces. This project addressed the disconnect between the educational and business sectors through a didactic strategy. The objective is to apply the didactic training strategy to improve the job competencies of third-year industrial technical baccalaureate students in Automotive Electromechanics at Unidad Educativa Rumiñahui and to strengthen ties with local companies. A mixed-methods, quasi-experimental, and cross-sectional comparative approach was used across three cohorts between 2021 and 2024. Data were collected through analysis guides on grades and employer evaluations validated by three experts, with Cronbach's Alpha values of 0.895 and 0.892, respectively. The results showed improvements in job competencies: Group A excelled in vehicle system diagnostics, Group B in preventive maintenance, and Group C, which completed the didactic strategy, stood out in executing repairs and achieved the highest grades. In contrast, Groups A and B were affected by pandemic-related interruptions. A p-value of 0.0002 was determined between the didactic strategy and competencies. It is concluded that the didactic strategy facilitated the development of competencies related to safety, preventive diagnostics, and repairs, while also strengthening the connection between educational institutions and companies, positioning itself as a valuable resource for enhancing technical training and job placement.
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Cristian Armando Alcívar-Quiñonez, Universidad Bolivariana del Ecuador, Ecuador.
https: //orcid.org/0009-0006-1014-9441
Cristian Armando Alcívar Quiñonez holds a Bachelor's degree in Education with a specialization in English from the "Luis Vargas Torres" Technical University. Throughout his career, he has worked as a teacher at various educational levels, including basic and intensive high school education. and served as the provincial delegate for the Secretariat of Peoples, Social Movements, and Citizen Participation.
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