Descripción y comparación de habilidades sociales en estudiantes de bachillerato y universitarios en Ecuador
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Resumen
Las habilidades sociales son imprescindibles para generar relaciones interpersonales efectivas, el artículo destaca que el desarrollo de estas habilidades tiene relación con factores evolutivos, contextuales y educativos. Por esta razón se planteó como objetivo de estudio describir y comparar las habilidades sociales en estudiantes de bachillerato y universitarios, de la misma manera medir las habilidades sociales entre estudiantes de bachillerato y universitarios. El diseño metodológico es de tipo cuantitativo no experimental de corte transversal. En una muestra conformada por 159 estudiantes de bachillerato, de los cuales el 60% eran mujeres y el 40% hombres, con edades comprendidas entre 14 a 18 años, en la presente investigación se utilizó la Escala de Habilidades Sociales (EHS) mediante la cual se obtuvo como resultado que existen diferencias estadísticamente significativas entre ambos grupos en cuanto a sus niveles de habilidades sociales, siendo los universitarios quienes presentan puntajes más elevados. Específicamente, el 53,8% de universitarios se ubicó en un nivel alto de habilidades sociales, frente al 46,2% en adolescentes, quienes se concentraron principalmente en un nivel medio (63,8%). En síntesis, los hallazgos sugieren que el nivel educativo guarda relación directa con el desarrollo de habilidades sociales, mostrando una evolución positiva en la etapa universitaria. Por otra parte, desde una perspectiva aplicada, estos resultados pueden orientar intervenciones educativas y programas de desarrollo personal enfocados en el fortalecimiento de las habilidades sociales desde edades tempranas, especialmente en contextos escolares. De la misma manera, aportan evidencia empírica útil para docentes, orientadores y responsables de políticas educativas interesadas en promover competencias socioemocionales claves para la vida académica y profesional.
Palabras clave: habilidades sociales, educación superior, estudiantes, adolescentes, educación secundaria
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Paulina Jhojana Bonilla-Basantes, Universidad Técnica de Ambato - Ecuador
https://orcid.org/0000-0001-6706-5392
Psicóloga Clínica, con un master en neuropsicología y educación, Doctorado en ciencias biomédicas en curso, Docente de la carrera de Psicología Clínica de la Universidad Técnica de Ambato, ha realizado publicaciones de artículos regionales y científicos, además participar en proyecto de investigación, responsable de investigación de la carrera de psicología clínica.
Cristian Sebastián Díaz-Sánchez, Ministerio de Educación Ecuador
https://orcid.org/0009-0005-1336-473X
Psicólogo Clínico, con un master en neuropsicología y educación, Coordinador del Departamento de Consejería Estudiantil de la “Unidad Educativa Salcedo” en el cantón Salcedo, ha venido trabajando con niños, niñas y adolescentes en atenciones psicosociales procurando un bienestar integral, a su vez se realiza procesos de investigación en el área de psicología educativa.
Jhojan Giancarlos Vizuete-Toapanta, Unidad Educativa Nueva Generación - Ecuador
https://orcid.org/0009-0005-9329-5649
Psicólogo Clínico, con una maestría en Evaluación e Intervención Psicoeducativa, Coordinador del Departamento de Consejería Estudiantil de la Unidad Educativa Nueva Generación.
Jonathan Joel Labre-Ortiz, Fundación EINA - Ecuador
Psicólogo Clínico, con una maestría en Psicoterapia, Coordinador y Gestor de personas con discapacidad de la Fundación EINA en la ciudad de Quito
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