Impacto de la orientación macroeconómica en los retornos a la educación: evidencia para Ecuador, 2010-2021 Economía
Barra lateral del artículo
Contenido principal del artículo
Resumen
Desde que Becker, en 1964, plateó la idea acerca de la importancia que tiene la educación en el crecimiento económico, las investigaciones se han sucedido en diferentes ámbitos por su relevancia. En este artículo, analizamos los retornos de la inversión en la educación de los ecuatorianos, reflejados en sus salarios en el periodo 2010-2021, a través de una distinción de dos formas de inversión de acuerdo con la política pública: de 2010 a 2015, desarrollista, y de 2017 a 2021, liberal. Usamos un modelo de mínimos cuadrados ordinarios basado en la teoría de Mincer (1974) para mostrar que, en el periodo caracterizado por el incremento del gasto público, los retornos de la educación son más altos en al menos los niveles de bachillerato y superior. Esto coincide con los estudios que muestran que un aumento en la inversión en educación está relacionado con un incremento en el desarrollo.
Descargas
Detalles del artículo
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
1. Derechos de autor
Las obras que se publican en 593 Digital Publisher CEIT están sujetas a los siguientes términos:
1.1. 593 Digital Publisher CEIT, conserva los derechos patrimoniales (copyright) de las obras publicadas, favorece y permite la reutilización de las mismas bajo la licencia Licencia Creative Commons 4.0 de Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 4.0, por lo cual se pueden copiar, usar, difundir, transmitir y exponer públicamente, siempre que:
1.1.a. Se cite la autoría y fuente original de su publicación (revista, editorial, URL).
1.1.b. No se usen para fines comerciales u onerosos.
1.1.c. Se mencione la existencia y especificaciones de esta licencia de uso.
Miguel Efraín Sangurima-Pacheco, Universidad Técnica de Cotopaxi - Ecuador
https://orcid.org/0000-0003-2974-1307
Miguel Sangurima profesor de economía y matemáticas, doctorando en Ciencias Económicas. Estoy interesado por la investigación en el mercado laboral, la migración y la economía conductual.
Luis Fabricio Lascano-Pérez, Universidad Técnica de Cotopaxi - Ecuador
https://orcid.org/0000-0001-6364-6878
Luis Fabricio Lascano Pérez, Doctor en Ciencias Sociales Mención Gerencial. Máster en Gestión Financiera. Economista. Sus líneas de investigación son: Emprendimiento, Competitividad, Gestión de marca y comercial, Economía social y solidaria, economía del comportamiento. Ha desempeñado cargos públicos y privados en el Sistema Financiero Popular y solidario.
Citas
Cruz, C. L. R. (n.d.). Meta-análisis sobre la determinación de la estructura de capital en empresas colombianas. Bdigital.unal.edu.co. Retrieved from http://www.bdigital.unal.edu.co/48546/
Acemoglu, D., & Restrepo, P. (2020). Robots and jobs: Evidence from US labor markets. Journal of Political Economy, 128(6), 2188-2244. Retrieved from https://doi.org/10.1086/705716
Acemoglu, D., & Autor, D. (2011). Skills, tasks and technologies: Implications for employment and earnings. Handbook of Labor Economics, 4, 1043-1171. Retrieved from https://doi.org/10.1016/S0169-7218(11)02410-5
Asamblea Constituyente del Ecuador. (2008). Constitución de la República del Ecuador.
Becker, G. S. (1964). Human capital: A theoretical and empirical analysis, with special reference to education. University of Chicago Press.
Björklund, A., & Kjellström, C. (2002). Estimating the return to investments in education: how useful is the standard Mincer equation?. Economics of Education Review, 21(3), 195-210. Retrieved from https://doi.org/10.1016/S0272-7757(01)00003-6
Blau, F. D., & Kahn, L. M. (2017). The Gender Wage Gap: Extent, Trends, and Explanations. Journal of Economic Literature, 55(3), 789-865. Retrieved from https://doi.org/10.1257/jel.20160995
Breton, T. R. (2013). The role of education in economic growth: Theory, history and current returns. Educational Research, 55(2), 121-138. Retrieved from https://doi.org/10.1080/00131881.2013.801241
Borjas, G. J., & Van Ours, J. C. (2010). Labor economics (p. 45). Boston: McGraw-Hill/Irwin. Retrieved from 0070172706, 9780070172708
Cabrera, J. M., & Webbink, D. (2020). Do higher salaries yield better teachers and better student outcomes?. Journal of Human Resources, 55(4), 1222-1257. Retrieved from https://doi.org/10.3368/jhr.55.4.0717-8911R3
Card, D., & Krueger, A. B. (1992). Does school quality matter? Returns to education and the characteristics of public schools in the United States. Journal of Political Economy, 100(1), 1-40. Retrieved from https://doi.org/10.1086/261805
Card, D. (1999). The causal effect of education on earnings. Handbook of Labor Economics, 3, 1801-1863. Retrieved from https://doi.org/10.1016/S1573-4463(99)03011-0
Card, D., Cardoso, A. R., & Kline, P. (2018). Bargaining, Sorting, and the Gender Wage Gap: Quantifying the Impact of Firms on the Relative Pay of Women. The Quarterly Journal of Economics, 133(2), 633-686. Retrieved from https://doi.org/10.1093/qje/qjx047
Cellini, S. R., & Goldin, C. (2014). Does federal student aid raise tuition? New evidence on for-profit colleges. American Economic Journal: Economic Policy, 6(4), 174-206. Retrieved from https://doi.org/10.1257/pol.6.4.174
Carlson, B. A. (2002). Education and the labor market in Latin America: confronting globalization. Revista de la CEPAL, 77, 123-141. Retrieved from https://doi.org/10.18356/2eee834c-en
Castellanos, G. D. (2019). Disminución de los retornos de la educación en Guatemala. Atlantic Review of Economics: Revista Atlántica de Economía, 2(1), 1.
Che, Y., & Zhang, L. (2018). Human capital, technology adoption and firm performance: Impacts of China's higher education expansion in the late 1990s. The Economic Journal, 128(614), 2282-2320. Retrieved from https://doi.org/10.1111/ecoj.12524
Dube, A., Lester, T. W., & Reich, M. (2010). Minimum wage effects across state borders: Estimates using contiguous counties. The review of economics and statistics, 92(4), 945-964. Retrieved from https://doi.org/10.1162/REST_a_00039
Deming, D. J., & Walters, C. R. (2020). The impact of price caps and spending cuts on U.S. postsecondary attainment. NBER Working Paper No. 23736. Retrieved from https://www.nber.org/papers/w23736
Faggian, A., Modrego, F., & McCann, P. (2019). Human capital and regional development. Handbook of regional growth and development theories, 149-171. Retrieved from https://doi.org/10.4337/9781788970020.00015
García-Suaza, A. F., Guataquí, J. C., Guerra, J. A., & Maldonado, D. (2014). Beyond the Mincer equation: the internal rate of return to higher education in Colombia. Education Economics, 22(3), 328-344. Retrieved from https://doi.org/10.1080/09645292.2011.595579
Goldin, C. (2024). Human capital. In Handbook of cliometrics (pp. 353-383). Cham: Springer International Publishing. Retrieved from 10.1007/978-3-031-35583-7_23
Gunderson, M., & Oreopolous, P. (2020). Returns to education in developed countries. In The economics of education (pp. 39-51). Academic Press. Retrieved from https://doi.org/10.1016/B978-0-12-815391-8.00003-3
Hanushek, E. A., & Woessmann, L. (2008). The role of cognitive skills in economic development. Journal of Economic Literature, 46(3), 607-668. Retrieved from https://doi.org/10.1257/jel.46.3.607
Hanushek, E. A., & Woessmann, L. (2017). School resources and student achievement: A review of cross-country economic research. Cognitive abilities and educational outcomes: A festschrift in honour of jan-eric gustafsson, 149-171. Retrieved from https://doi.org/10.1007/978-3-319-43473-5_8
Heckman, J. J. (2000). Policies to foster human capital. Research in economics, 54(1), 3-56. Retrieved from https://doi.org/10.1006/reec.1999.0225
Heckman, J. J., Humphries, J. E., & Veramendi, G. (2018). The nonmarket benefits of education and ability. Journal of human capital, 12(2), 282-304. Retrieved from https://doi.org/10.1086/697535
Heckman, J. J., Jagelka, T., & Kautz, T. D. (2019). Some contributions of economics to the study of personality (No. w26459). National Bureau of Economic Research. Retrieved from 10.3386/w26459
Instituto Nacional de Estadística y Censos (INEC). (2021). Nota técnica de la Encuesta Nacional de Empleo, Desempleo y Subempleo (ENEMDU) - Junio 2021. Gobierno de Ecuador. Retrieved from https://www.ecuadorencifras.gob.ec/documentos/web-inec/EMPLEO/2021/Nota_tecnica/202106_Nota_tecnica_ENEMDU.pdf
Lemieux, T. (2006). The “Mincer equation” thirty years after schooling, experience, and earnings. In Jacob Mincer a pioneer of modern labor economics (pp. 127-145). Boston, MA: Springer US. Retrieved from https://doi.org/10.1007/0-387-29175-X_11
Marginson, S. (2019). Limitations of human capital theory. Studies in higher education, 44(2), 287-301. Retrieved from https://doi.org/10.1080/03075079.2017.1359823
Marchand, J., & Weber, J. G. (2020). How local economic conditions affect school finances, teacher quality, and student achievement: evidence from the Texas shale boom. Journal of Policy Analysis and Management, 39(1), 36-63. Retrieved from https://doi.org/10.1002/pam.22171
Mathis, W. J. (2017). The effectiveness of class size reduction. Psychosociological Issues in Human Resource Management, 5(1), 176-183. Retrieved from 10.22381/PIHRM5120176
Mowczan, D. (2022). Regional differentiation of human capital–analysis based on the Mincer wage equation. Nierówności Społeczne a Wzrost Gospodarczy, (69), 39-50. Retrieved from http://repozytorium.ur.edu.pl/handle/item/8106
Mukherjee, A. N. (2007). Public expenditure on education: A review of selected issues and evidence. eSocialSciences Working Papers, (id: 856). Retrieved from https://ideas.repec.org/p/npf/wpaper/hd1.html
OECD. (2010). The high cost of low educational performance: The long-run economic impact of improving PISA outcomes. Paris: OECD Publishing.
Oreopoulos, P., & Salvanes, K. G. (2011). Priceless: The nonpecuniary benefits of schooling. Journal of Economic Perspectives, 25(1), 159-184. Retrieved from https://doi.org/10.1257/jep.25.1.159
Patrinos, H. A. (2024). Estimating the return to schooling using the Mincer equation. IZA World of Labor. Retrieved from doi: 10.15185/izawol.278
Pritchett, L. (2013). The rebirth of education: Schooling ain't learning. CGD Books. Retrieved from https://www.jstor.org/stable/10.7864/j.ctt1gpccb8
Psacharopoulos, G., & Patrinos, H. A. (2018). Returns to investment in education: A decennial review of the global literature. Education Economics, 26(5), 445–458. Retrieved from https://doi.org/10.1080/09645292.2018.1484426
Reardon, S. F. (2019). Educational opportunity in early and middle childhood: Using full population administrative data to study variation by place and age. RSF: The Russell Sage Foundation Journal of the Social Sciences, 5(2), 40-68. Retrieved from https://doi.org/10.7758/RSF.2019.5.2.03
Romer, P. M. (1990). Endogenous technological change. Journal of Political Economy, 98(5), S71-S102. Retrieved from https://doi.org/10.1086/261725
Shafuda, C. P., & De, U. K. (2020). Government expenditure on human capital and growth in Namibia: a time series analysis. Journal of Economic Structures, 9(1), 21. Retrieved from https://doi.org/10.1186/s40008-020-00196-3
Secretaría Nacional de Planificación y Desarrollo (SENPLADES). (2009). Plan Nacional para el Buen Vivir 2009-2013: Construyendo un Estado Plurinacional e Intercultural. Gobierno del Ecuador. Retrieved from https://www.planificacion.gob.ec
Secretaría Nacional de Planificación y Desarrollo (SENPLADES). (2013). Plan Nacional para el Buen Vivir 2013-2017: Transformación de la matriz productiva y consolidación del Estado plurinacional e intercultural. Gobierno del Ecuador. Retrieved from https://www.planificacion.gob.ec
Secretaría Nacional de Planificación y Desarrollo (SENPLADES). (2017). Plan Nacional de Desarrollo 2017-2021: Toda una Vida. Gobierno del Ecuador. Retrieved from https://www.planificacion.gob.ec
Secretaría Nacional de Planificación y Desarrollo (SENPLADES). (2021). Plan de Creación de Oportunidades 2021-2025. Gobierno del Ecuador. Retrieved from https://www.planificacion.gob.ec
Tasheva, S., & Hillman, A. J. (2019). Integrating diversity at different levels: Multilevel human capital, social capital, and demographic diversity and their implications for team effectiveness. Academy of Management Review, 44(4), 746-765. Retrieved from https://doi.org/10.5465/amr.2015.0396
Ulu, M. I. (2018). The effect of government social spending on income inequality in OECD: A panel data analysis. Uluslararası Ekonomi Siyaset İnsan ve Toplum Bilimleri Dergisi, 1(3), 184-202. Retrieved from https://mpra.ub.uni-muenchen.de/91104/
Valencia, J. (2021). Relación entre la inversión pública en educación y la disminución de la pobreza en el Ecuador. Un análisis entre los años 2007 y 2017. Quito: Pontificia Universidad Católica del Ecuador. doi, 22000, 19113. Retrieved from https://repositorio.puce.edu.ec/handle/123456789/33516
Kato-Vidal, E., & Hernández-Mendoza, P. (2022). Retorno social y calidad de las IES: el efecto salarial en pequeñas empresas. RETOS. Revista de Ciencias de la Administración y Economía, 12(24), 212-228. Retrieved from https://doi.org/10.17163/ret.n24.2022.02
World Bank. (2018). World Development Report 2018: Learning to Realize Education's Promise. Washington, DC: World Bank. Retrieved from https://doi.org/10.1596/978-1-4648-1096-1
Yontz, B. D., & Wilson, R. E. (2021). Teacher Salary Differentials and Student Performance: Are They Connected?. Journal of Educational Issues, 7(1), 168-183. Retrieved from https://doi.org/10.5296/jei.v7i1.18400
Zhang, Y., Kumar, S., Huang, X., & Yuan, Y. (2023). Human capital quality and the regional economic growth: Evidence from China. Journal of Asian Economics, 86, 101593. Retrieved from https://doi.org/10.1016/j.asieco.2023.101593