Estrategia Didáctica de Formación en Centros de Trabajo y las Competencias Laborales en el Bachillerato Técnico
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Resumen
La Educación Técnica Profesional (ETP) promueve la equidad e inclusión mediante aprendizajes activos y la Formación en Centro de Trabajo (FCT) como un módulo esencial del Bachillerato Técnico (BT) integra teoría y práctica en entornos reales para desarrollar competencias laborales que no se alcanzaron en las instituciones debido a la falta de tecnología y espacios adecuados. Este proyecto abordó la desconexión entre el sector educativo y empresarial mediante una estrategia didáctica. El objetivo es aplicar la estrategia didáctica de formación para mejorar las competencias laborales de los estudiantes del tercer año de bachillerato técnico industrial en Electromecánica Automotriz de la Unidad Educativa Rumiñahui y fortalecer vínculos con empresas locales. Se utilizó un enfoque mixto, cuasiexperimental y transversal comparativa a tres cohortes entre 2021 y 2024, se recopilaron datos a través de guías de análisis de: calificaciones y evaluaciones de empleadores validadas por tres expertos con un Alfa de Cronbach de 0,895 y 0,892 respectivamente. Los resultados mostraron avances en las competencias laborales: el grupo A se destacó en efectuar el diagnóstico de sistemas del vehículo, el grupo B en realizar el mantenimiento preventivo, y el grupo C, que completó la estrategia didáctica, sobresalió en la ejecución de reparaciones y obtuvo las mejores calificaciones. En contraste, los grupos A y B fueron afectados por interrupciones causadas por la pandemia. Se determinó un p = 0,0002 entre la estrategia didáctica y las competencias Se concluye que la estrategia didáctica facilitó el desarrollo de competencias relacionadas con la seguridad, el diagnóstico preventivo y las reparaciones, además de fortalecer la vinculación entre instituciones educativas y empresas.
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Cristian Armando Alcívar-Quiñonez, Universidad Bolivariana del Ecuador, Ecuador.
https: //orcid.org/0009-0006-1014-9441
Cristian Armando Alcívar Quiñonez es licenciado en Educación con mención en Inglés por la Universidad Técnica “Luis Vargas Torres”. A lo largo de su trayectoria profesional, ha trabajado como docente en varios niveles educativos, incluyendo la educación básica superior y el bachillerato intensivo. Además ha sido delegado provincial de la Secretaría de Pueblos, Movimientos Sociales y Participación Ciudadana.
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