El principio de la proporcionalidad en el proceso administrativo sancionador a los docentes en el sector educativo ecuatoriano: Análisis de los casos de acoso sexual

Resumen

Este artículo examina la aplicación del principio de proporcionalidad en los procesos administrativos sancionadores a docentes que han comedido infracciones de acoso sexual en el sector educativo ecuatoriano. A partir del análisis normativo y comparativo, se identifican insuficiencias en la implementación de este principio, lo que afecta el debido proceso y la justicia en las sanciones impuestas. La investigación utiliza un enfoque cualitativo y analítico, evaluando la legislación nacional, como la Ley Orgánica de Educación Intercultural (LOEI) y sus reglamentos, sentencias relevantes de la Corte Constitucional del Ecuador, y marcos internacionales como la Convención de Belém do Pará. Los resultados muestran inconsistencias en la proporcionalidad de las sanciones aplicadas, con casos en los que estas resultan desproporcionadas en relación con la gravedad de las infracciones. Se concluye que es necesario reformar los procedimientos adversariales desde una perspectiva de justicia restaurativa, promoviendo protocolos más efectivos de prevención y sanción del acoso sexual. Se propone que las instituciones educativas adopten campañas de sensibilización y protocolos claros para la prevención del acoso, garantizando una adecuada aplicación del principio de proporcionalidad en la resolución de conflictos.