El Judo adaptado en el desarrollo de las habilidades socioemocionales en jóvenes con discapacidad intelectual moderada
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Resumen
El presente estudio analizó el impacto de un programa de judo adaptado en el desarrollo de habilidades socioemocionales en jóvenes con discapacidad intelectual moderada. Se aplicó un enfoque mixto con diseño secuencial, combinando una fase cuantitativa inicial con un diagnóstico a través del instrumento D-ECREA, y una fase cualitativa basada en entrevistas a expertos para validar la propuesta de intervención. La muestra estuvo compuesta por 17 estudiantes, entre ellos uno con diagnóstico clínico de discapacidad intelectual moderada. Los resultados cuantitativos mostraron que los estudiantes sin necesidades educativas especiales alcanzaron puntuaciones altas en autoconciencia emocional (M=2,69; DE=0,33), regulación emocional (M=2,72; DE=0,41) y creatividad (M=2,67; DE=0,44), mientras que el estudiante con discapacidad presentó puntuaciones medias de 1,67, 2,00 y 2,00, respectivamente. El análisis cualitativo confirmó la pertinencia y viabilidad del programa, destacando mejoras en la autorregulación, la autoestima y la interacción social del estudiante con discapacidad. La triangulación metodológica permitió ajustar la propuesta pedagógica con dinámicas específicas para favorecer la inclusión, la empatía y el trabajo cooperativo. Se concluye que el judo adaptado, implementado en un entorno seguro y estructurado, representa una herramienta efectiva para potenciar las competencias emocionales en contextos educativos inclusivos, logrando no solo mejoras medibles, sino también transformaciones significativas en la vivencia escolar de los estudiantes con discapacidad.
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Richard Joel Cajas-Zhigui , Universidad Bolivariana del Ecuador
https://orcid.org/0009-0001-5493-5085
Estudiante de la Maestría en Pedagogía de la Cultura Física y Deporte con Mención en Educación física Inclusiva. Licenciado en Pedagogía de la Actividad Física y Deporte, con 2 años y medio de experiencia profesional. Docente en la Unidad Educativa Fiscomisional Juan XXIII.
Byron Leonardo Soliz-Saldana, Universidad Bolivariana del Ecuador
https://orcid.org/0009-0005-0793-3748
Estudiante de la Maestría en Pedagogía de la Cultura Física y Deporte con Mención en Educación física Inclusiva. Licenciado en Cultura Física, con 7 años de experiencia profesional. Docente en la Unidad Educativa Fiscomisional Juan XXIII.
Lenin Esteban Loaiza-Dávila, Universidad Bolivariana del Ecuador
https://orcid.org/0000-0002-5769-2795
Dr. PhD. En Ciencias de la Educación Física, Docente investigador de la Universidad Bolivariana del Ecuador, autor y coautor de artículos científicos y director de proyectos de investigación en Educación y Deporte.
Giceya de la Caridad Maqueira-Caraballo, Universidad Bolivariana del Ecuador
https://orcid.org/0000-0001-6282-3027
PHD. En innovaciones científicas y didácticas de la Educación Física escolar, Coordinadora de la Maestría en Pedagogía de la Cultura Física, Mención en Educación Física Inclusiva.
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