Gamificación como estrategia metodológica para la comprensión de la lectura en el quinto año de educación general básica.
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Resumen
Este estudio analiza el impacto de la gamificación en la comprensión lectora de los estudiantes de quinto año de EGB. A través de una investigación cualitativa, se recopilaron datos de entrevistas a docentes y encuestas a estudiantes, explorando sus experiencias con metodologías activas en el aula. Los resultados muestran que la gamificación, como juegos de mesa y actividades digitales, aumenta la motivación y mejora habilidades como identificar ideas principales y hacer inferencias. Además, la retroalimentación inmediata facilita el aprendizaje. Sin embargo, se identificaron desafíos, como la falta de formación docente y la necesidad de adaptar las actividades a las necesidades individuales. El estudio destaca la importancia de integrar enfoques lúdicos en la educación.
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