Español Análisis comparativo del rendimiento académico en estudiantes de educación superior. Perspectiva comparativa durante y después de la pandemia.
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Resumen
El confinamiento y el posterior retorno a la presencialidad han supuesto cambios sustanciales en la educación superior, marcados por diversos factores que condicionan el éxito académico. En este contexto, el presente estudio tiene por propósito analizar el rendimiento académico de estudiantes durante y después de la pandemia, considerando la influencia de determinantes personales, sociales, institucionales y habilidades emocionales. Se aplicó una encuesta a estudiantes (n=336) seleccionados a través de muestreo no probabilístico por conveniencia, cuyas respuestas fueron analizadas mediante regresión robusta para identificar los predictores principales. Se evidencia entre los principales hallazgos un incremento estadísticamente significativo en el rendimiento académico tras la pandemia (ANOVA de Welch F=117.43, p<0.001; Cliff’s Delta=0.595), destacando el peso del factor personal (β=0.236, p<0.001) e inteligencia emocional (percepción: β=0.226, p<0.001; regulación: β=0.227, p<0.001) en la etapa post-COVID-19, mientras que durante la pandemia el apoyo institucional fue clave (β=0.267, p<0.001). Los resultados muestran que la modalidad virtual y presencial afectan de manera distinta los determinantes del éxito académico.
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