Los Los dispositivos pedagógicos y de investigación en la calidad de titulación de la Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación de la Universidad de Guayaquil Los dispositivos pedagógicos y de investigación
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Resumen
El presente artículo aborda la caracterización de los dispositivos pedagógicos y dispositivos de investigación que se ejecutan en el proceso de titulación permitiendo el avance de la cali-dad en el desarrollo de los procesos internos. La metodología de investigación que se usó en esta investigación es de tipo documental, dado que es un proceso orientado en la exploración, selección, estudio, crítica y definición de datos secundarios, como los derivados de sus inves-tigaciones y publicados por otros intelectuales en fuentes documentales tales como: publica-das, impresas y audiovisuales. Los conceptos de titulación y la combinación de las categorías de dispositivos pedagógicos y de investigación responden el aseguramiento de una gestión de calidad; entre los más pertinentes a los procesos se destacan la normativización política, gu-bernamentalidad y la historicidad en el campo de la Educación Superior, para el desarrollo del proceso de la integración curricular. El objetivo de la investigación se basa en el análisis do-cumental de los dispositivos pedagógicos y de investigación desde la búsqueda de fuentes científicas que demuestren la veracidad de las categorías para la calidad de la tesis.
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Ericka Figueroa-Martínez, Universidad de Guayaquil, Guayaquil, Ecuador.
https://orcid.org/0000-0002-5058-8741
Mi nombre es Ericka Figueroa Martínez mi formación académica y publicaciones científicas tanto regionales como de alto impacto están relacionadas con el campo amplio del conocimiento de la educación y específico en la Gestión Educativa y Titulación, así como con el campo de conocimiento de las Artes y las Humanidades por el Doctorado que se encuentra con esta mención siendo Becaria de la Universidad de Guayaquil representando a la más grande y glorioso centro de estudio del país a nivel internacional.
Jorge Wilson Flores-Rodríguez, Universidad de Guayaquil, Guayaquil, Ecuador.
https://orcid.org/0000-0002-7436-7441
Licenciado en Ciencias de la Educación con especialización en Historia y Geografía por la Universidad de Guayaquil, donde también obtuvo un posgrado en Proyectos de Desarrollo Educativos y Sociales. Con una destacada trayectoria académica, ha ejercido como docente de posgrado y coordinador en el Vicerrectorado General de la Universidad de Guayaquil. Su labor investigativa se enfoca en la pedagogía crítica, el desarrollo del pensamiento histórico y el uso de medios audiovisuales en la enseñanza. Ha publicado artículos en revistas académicas y participado en proyectos de innovación educativa. Además, ha recibido formación en metodologías de enseñanza virtual, diseño curricular y evaluación en entornos digitales.
Washington Segundo Garcia-Castro, Universidad de Guayaquil, Guayaquil, Ecuador.
0000-0003-4875-3119
Desarrollo de tesis en el Doctorado en Educación en la Universidad Cesar Vallejo. Docente de la Universidad de Guayaquil de la Facultad de Filosofía, tutor de tesis titulación. Títulos obtenidos de maestría en Diseño Curricular y Doctorado en Educación.
José Enrique Tumbaco-Gabino, Universidad de Guayaquil, Guayaquil, Ecuador.
0000-0002-9628-28
He contribuido a la investigación en educación superior, especialmente en temas relacionados con la calidad educativa y los dispositivos pedagógicos. He publicado artículos en revistas académicas, como el análisis de la calidad educativa en la Universidad de Guayaquil, he colaborado en estudios multidisciplinarios que abordan la historicidad de la calidad en la educación superior, destacando la importancia de la autonomía y la mejora continua en los procesos institucionales. Mi experiencia docente incluye la implementación de metodologías innovadoras y participativas en la enseñanza, promoviendo un aprendizaje cualitativo y creativo entre los estudiantes.
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