Hegemonía del interés técnico en las percepciones del currículum escolar en contextos vulnerables en Chile

Palabras clave: Currículum, hegemonía, Interés técnico, Reproducción social, Reproducción cultural

Resumen

El objetivo de la investigación fue develar descriptivamente la percepción que tienen los directivos respecto de las funciones que cumple el currículum y su implicancia en la gestión pedagógica en establecimientos educativos situados en contextos vulnerables de la Araucanía. Para ello se empleó un enfoque metodológico cualitativo al amparo del paradigma hermenéutico interpretativo con un diseño fundado en el estudio colectivo de casos interpretativo. La recogida de información se realizó por medio de la entrevista en profundidad para posteriormente proceder a una descripción densa. Los participantes del estudio fueron trece directores que conformaban parte de establecimientos educativos municipales y particulares subvencionados. Se evidencia en el estudio, un discurso ambivalente en los directivos sobre la función del currículum, lo que da cuenta de una consciencia saturada, en conflicto y violentada simbólicamente, producto del discurso ideológico históricamente instaurado en una profesión que ha sido pauperizada y burocratizada. Asimismo, se develo la presencia de un currículum hegemónico que se caracteriza por su racionalizad técnica e instrumental.

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Biografía del autor/a

Javier Ignacio Barros-Ketterer, Universidad Católica de Temuco - Chile

Javier Ignacio Barros Ketterer (1) – Licenciado en Educación (Universidad Católica de Temuco: Chile); Título de Pedagogía en Educación Física; Magíster en Educación con Mención en Gestión Directiva Escolar (Universidad Santo Tomás de Temuco: Chile); Doctorando en Doctorado de Educación (Universidad Iberoamericana de México).

Juan Carlos Beltrán-Véliz , Universidad de la Frontera - Chile

Licenciado en Educación (Universidad Central de Santiago: Chile); Profesor de Educación General Básica (Universidad Central de Santiago: Chile); Magíster en Ciencias de la Educación Mención en Currículum y Evaluación (Universidad Mayor sede Temuco: Chile); Doctor en Educación (Universidad de la Frontera, Temuco: Chile)

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Publicado
2020-07-02
Cómo citar
Barros, J., & Beltrán, J. (2020). Hegemonía del interés técnico en las percepciones del currículum escolar en contextos vulnerables en Chile. 593 Digital Publisher CEIT, 5(4), 95-120. https://doi.org/10.33386/593dp.2020.4.237