Relevancia de la filosofía infantil para el desarrollo del pensamiento crítico: estudio de caso

Palabras clave: educación general básica, filosofía infantil, habilidades, lengua y literatura, pensamiento crítico

Resumen

El presente estudio tiene como objetivo fundamentar un acercamiento teórico a la filosofía infantil y su importancia para el desarrollo del pensamiento crítico a través de la asignatura de Lengua y Literatura en los estudiantes del subnivel elemental de EGB Educación Básica General en la Unidad Educativa La Salle, Riobamba, Ecuador. El mismo se llevó a cabo bajo un enfoque mixto, cualitativo y cuantitativo, en una investigación no experimental, con un alcance del estudio con carácter descriptivo y explicativo, fundamentado en el método analítico-sintético. Se utilizó una muestra de 11 docentes del área de Lengua y Literatura, 38 estudiantes del subnivel elemental de esta Unidad Educativa y 3 expertos en el área de filosofía infantil, a quienes se le aplicó un instrumento diferente a cada uno de estos grupos muestrales, de acuerdo con los objetivos específicos. Los resultados obtenidos permitieron determinar que la filosófica infantil contribuye a desarrollar habilidades cognitivas, emocionales y sociales; capacitando a los estudiantes a que aprendan a pensar de manera crítica, reflexiva y creativa, con desempeño basado en habilidades, actitudes y valores, promoviendo una educación de calidad.  

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Biografía del autor/a

Nancy Margoth Valverde-Silva, Pontificia Universidad Católica del Ecuador – Sede Ambato | Unidad Educativa La Salle, Riobamba, Ecuador

Licenciada en Ciencias de la Educación Mención Informática Educativa, por la Universidad Estatal de Bolívar, Guaranda, Ecuador, 2013. Docente titular de la Unidad Educativa La Salle de Riobamba.

Gerardo Ramos-Serpa, Universidad Regional Autónoma de Los Andes, Ambato, Ecuador |Universidad de Matanzas, Cuba

Licenciado en Filosofía por la Universidad de La Habana, Cuba, 1982. Máster en Ciencias de la Educación Superior, Mención en Gestión Universitaria, por la Universidad de La Habana, Cuba, 2002. Doctor en Ciencias Filosóficas por la Universidad de La Habana, Cuba, 2000. Profesor Titular de la Universidad Regional Autónoma de Los Andes, Ecuador y de la Universidad de Matanzas, Cuba. Profesor Invitado en universidades de Angola, Venezuela, México, Brasil, Colombia y Ecuador. Miembro de los Consejos Editoriales de las revistas Cubana de Educación Superior y de Humanidades, Tecnología y Ciencias del Instituto Politécnico Nacional de México. Ha publicado más de 140 trabajos científicos, entre ellos autor o coautor de 8 libros. Ha participado en 30 eventos científicos de carácter nacional y en 80 de carácter internacional.

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Publicado
2020-07-02
Cómo citar
Valverde, N., & Ramos, G. (2020). Relevancia de la filosofía infantil para el desarrollo del pensamiento crítico: estudio de caso. 593 Digital Publisher CEIT, 5(4), 78-94. https://doi.org/10.33386/593dp.2020.4.236