Motivación y aprendizaje a través de B-Learning para estudiantes de bachillerato a través de un estudio experimental intragrupo
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Resumen
El presente trabajo analiza el uso de una plataforma virtual de aprendizaje dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje como apoyo a la presencialidad para comprobar la mejora del rendimiento académico en los estudiantes de Secundaria. A través de una metodología descriptiva-participativa, cuantitativa con dos cuestionarios mixtos (pre y post) validados como instrumentos de la investigación, se llevó a cabo una evaluación diagnóstica en una muestra de 60 estudiantes en la asignatura de Biología de tercer curso de Bachillerato. Para ello se distribuyó el cuestionario previo a la intervención educativa con B-Learning; posteriormente, se creó un aula virtual dentro de la plataforma de Google Classroom, con los materiales disciplinares y con tareas interactivas para que los estudiantes participantes trabajaran dichos contenidos. Finalmente, se volvió a distribuir el cuestionario (post) para conocer la percepción del recurso B-Learning tras la intervención. Los resultados arrojan datos positivos sobre este tipo de recursos y plataformas en combinación con la enseñanza presencial. Además, se confirma el valor motivador de B-Learning y de las aulas virtuales para la enseñanza y el aprendizaje de contenidos concretos y su capacidad para el desarrollo de las competencias digitales de la ciudadanía del siglo XXI.
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Byron Giovanny Bolaños-Caisapanta , Universidad Bolivariana del Ecuador - Ecuador
https://orcid.org/0009-0001-9333-5330
Profesor titular en la materia de programación y base de datos del área de informática en el colegio de bachillerato Macas.
Titulaciones cursadas de licenciatura en ciencias de la educación mención informática educativa (marzo del 2018).
Cargos desempeñados docente de materias programación, soporte técnico, redes, director de área informática, inspector
Isabel María Gómez-Trigueros , Universidad de Alicante - España
https://orcid.org/0000-0003-4666-5035
Profesora Titular en el área de Conocimiento de Didáctica de las Ciencias Sociales.
Departamento: Didáctica General y Didácticas Específicas de la Universidad de Alicante. Titulaciones cursadas de Licenciatura en Geografía e Historia (junio 1997) y Grado de Ciencias Religiosas (junio 2020). Doctorado en Ciencias de la Educación (diciembre 2015). Premio Extraordinario de Doctorado. Cargos desempeñados: Vicedecana del Máster de Investigación Educativa y del Máster del Profesorado de Educación Secundaria, Formación Profesional y Escuelas Oficiales de Idiomas.
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