Disciplina Positiva, experiencia en la formación de la autonomía en los adolescentes

  • María Eliana Carrera-Garcés Unidad Educativa San Felipe Neri - Ecuador
  • Helder Marcell Barrera-Erreyes Universidad Técnica de Ambato - Ecuador https://orcid.org/0000-0001-8196-3797
  • María Fernanda Salazar-Bonilla Pontificia Universidad Católica del Ecuador
Palabras clave: disciplina positiva, autonomía, mediación estudiantil, convivencia armónica

Resumen

Tener una buena práctica disciplinaria en los ambientes; familiar, social y educativo es un agente de cambio en el interaprendizaje. La convivencia entre adolescentes en ocasiones se torna conflictiva por los cambios físicos y psicológicos propios de la edad. En esta investigación se aplica la disciplina positiva en las aulas como un objetivo de primer nivel para acompañar a los adolescentes en su desarrollo integral de forma cercana por medio del diálogo y la escucha activa. Se aplica una metodología que tiene una línea de investigación con un enfoque mixto de diseño secuencial de tipo descriptivo y de corte transversal, se utiliza dos instrumentos para la recolección de la información; el primero una encuesta sobre la disciplina que se aplica a 13 docentes y un segundo instrumento la prueba EDPS/74 que lo desarrollan 80 estudiantes de primero Bachillerato General Unificado (BGU), con la intención de medir el grado de autonomía. Los resultados generan una visión orientadora: cuando los docentes aplican disciplina positiva en el aula, los adolescentes desarrollan su autonomía en las actividades y tareas; en tal sentido se superan las actitudes inadecuadas en base a acuerdos y compromisos que generan espacios escolares armónicos. Además, se concluye que se puede potenciar la autonomía por medio del desarrollo de habilidades sociales y la inteligencia emocional.

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Biografía del autor/a

María Eliana Carrera-Garcés, Unidad Educativa San Felipe Neri - Ecuador

Licenciada en Ciencias de la Educación. Diplomado en Gerencia Social Ignaciana, Mediadora Estudiantil, Maestrante PUCESA. Asistente Dirección Académica y Tutora-Acompañante BGU. Labora en la Unidad Educativa Jesuita San Felipe Neri. Universidad Javeriana, Pontificia Universidad Católica del Ecuador. Ha publicado un artículo científico denominado Diferencias de habilidades sociales entre adolescentes de Unidades educativas Fiscales y Particulares.

Helder Marcell Barrera-Erreyes, Universidad Técnica de Ambato - Ecuador

Maestro por vocación, dedicado a la formación de niños, adolescentes, estudiantes de pregrado y postgrado, se ha desempeñado en las universidades: UNAE, UTA, PUCE, UTI, UNIANDES, en pregrado y posgrado; capacitador y asesor educativo, graduado como Licenciado en Ciencias de la Educación, Diplomado Superior en Competencias, Especialista en Currículo, Magister en Docencia Universitaria y Administración Educativa, Máster en Lengua y Literatura, en la actualidad cursa el Doctorado en Educación. Autor de los libros: Expresión Oral Escrita Universitaria, Reminiscencias de un Pueblo Prodigioso, Infografías para Proyectos de Diseño Industrial, Contabilidad Básica para no Contadores y Artes del Lenguaje, además tiene varias publicaciones indexadas

María Fernanda Salazar-Bonilla, Pontificia Universidad Católica del Ecuador

Docente de la Pontificia Universidad Católica del Ecuador, tiene un Diploma Superior en Tecnologías para la Gestión y Práctica Docente, una Ingeniera en Banca y Finanzas y es Magister en Gerencia Financiera Empresarial. Ha publicado un artículo científico denominado Emprendimiento, creatividad e innovación en la gestión empresarial del Ecuador.

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Publicado
2020-05-26
Cómo citar
Carrera, M., Barrera, H., & Salazar, M. (2020). Disciplina Positiva, experiencia en la formación de la autonomía en los adolescentes. 593 Digital Publisher CEIT, 5(4), 12-23. https://doi.org/10.33386/593dp.2020.4.193