Uso de las TIC en Educación

Contenido principal del artículo

Carlos Eduardo Pauta Criollo

Resumen

La intención de este trabajo es exponer cómo el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) facilita el desarrollo de la Competencia Digital, en los estudiantes que cursan el Programa de Diploma del Bachillerato Internacional; en la unidad educativa ISM Internacional Academy (IA). Para lograr el objetivo indicado, se precisaron tres fases de investigación: (1) una fase inicial en la que se  identificó el problema y se planificó la intervención; (2) el trabajo de campo, que inició con la recolección y el análisis inicial de los datos mediante un enfoque mixto: cualitativo y cuantitativo; y (3) el procesamiento de la información, fase en la que se organizó los datos, se elaboraron interpretaciones y se transcribió el informe de investigación a partir de comparaciones y contrastaciones, precisando las limitaciones del estudio y viables líneas de investigación futura sobre la necesidad de desarrollar  Competencias Digitales en los estudiantes para un uso eficaz de las TIC.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Detalles del artículo

Cómo citar
Pauta, C. (2020). Uso de las TIC en Educación . 593 Digital Publisher CEIT, 5(1), 37-54. https://doi.org/10.33386/593dp.2020.1.169
Sección
Educación
Biografía del autor/a

Carlos Eduardo Pauta Criollo, Universidad Andina Simón Bolivar - Ecuador

Especialista Superior en Tecnologías Aplicadas a la Educación y Comunicación, UASB sede Ecuador. Docente de Teoría del Conocimiento e Historia Universal en el Programa de Diploma. Investigador en áreas afines a educación, TIC, evaluación, e-learning, conocimiento, habilidades de enseñanza y aprendizaje.

Citas

Araya, V., Alfaro, M., & Andonegui, M. (2007). Constructivismo: orígenes y perspectivas. Revista de Educación, Año (Vol. 13). Retrieved from https://www.redalyc.org/pdf/761/76111485004.pdf

Bachillerato Internacional. (2015). Theorie de la connaissance El Programa del Diploma: de los principios a la práctica. Retrieved from https://resources.ibo.org/data/d_0_dpyyy_mon_1504_1_s.pdf?

Barnier, G. (2012). Théories de l’apprentissage et pratiques d’enseignement. Retrieved from http://ekladata.com/NzUdKIrZMry9JVz6wSMN-wmUHwA.pdf

Bell, D. (1991). El advenimiento de la Sociedad Pos-Industrial -Un intento de prognosis social- (Alianza). Madrid. Retrieved from https://es.scribd.com/doc/43654469/DANIEL-BELL-El-Advenimiento-de-La-Sociedad-Post-Industrial

Belloch, C. (2012). Las Tecnologías de la Información y Comunicación en el aprendizaje. Retrieved March 14, 2018, from https://www.uv.es/bellochc/pedagogia/EVA1.pdf

Belloch Ortí, C. (2012). Las tecnologías de la información y comunicación (TIC) en el aprendizaje. Universidad de Valencia, 1–11. Retrieved from https://www.uv.es/bellochc/pdf/pwtic2.pdf

Castells, M. (2006). Internet y la Sociedad Red. Retrieved from www.sociologia.de

Chaves, V., & Cornelio, W. (2016). Los estudios de casos como enfoque metodológico. Academo, 3(2).

Drucker, P. F. (1968). La revolución educativa. In Los cambios sociales. Fuentes tipos y consecuencias (FCE). México.

Drucker, P. (1999). La Sociedad Poscapitalista. Buenos Aires. Original: Post Capitalist Society, XI, 234–330. Retrieved from http://www.redalyc.org/pdf/364/36401114.pdf

Fernández, J. (2017). Las Tecnologías de la Información y Comunicación como recurso didáctico para la adquisición y desarrollo de la Competencia Digital en alumnos de secundaria. Universidad Autónoma de Barcelona.

Gros, B. (1997). Diseño y programas educativos. Pautas pedagógicas para la elaboración de software. Barcelona: Ariel educación.

Guzmán, Belkys; Casado Dayanara; Castro, S. (2007). Las TIC en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Revista Científicas de América Latina, 13(23), 213–234. https://doi.org/1315-883X

Hargreaves, A. (2003). Enseñar en la sociedad del conocimiento. Madrid: Octaedro. https://doi.org/10.16309/j.cnki.issn.1007-1776.2003.03.004

IBO. (2013). ¿Qué es la educación del IB? IBO, 1–18.

Ileana, C. y Sánchez, R. (2016). La sociedad de la informacion sociedad del conocimiento., 12(2).

Julio Cabero Almenara. (2005). Cibersociedad y juventud. In M. V. Aguiar Perera & I. Farray Cuevas (Eds.), Un nuevo sujeto para la sociedad de la información, 2005, ISBN 84-9745-093-0, págs. 13-42 (pp. 13–42). Las Palmas: Netbiblo. Retrieved from https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=2335237

Laudillard, D. (1993). La enseñanza como mediación del aprendizaje. In La enseñanza como mediación del aprendizaje.

Leonor Vásquez, E., Rosa, H., & León, M. (2013). Educación Y Modelos Pedagógicos. Secretaria de Educación de Boyacá, 28. Retrieved from http://www.boyaca.gov.co/SecEducacion/images/Educ_modelos_pedag.pdf

Marina, J. A. (1999). El timo de la sociedad de la información, 8. Retrieved from http://www.cac.cat/pfw_files/cma/recerca/quaderns_cac/Q2marina.pdf

Ministerio de Educación. (2019). Estadísticas educativas. Retrieved April 11, 2019, from https://educacion.gob.ec/amie/

Ministerio de Educación del Ecuador. Acuerdo 2016-00020-A (2016). Ecuador. Retrieved from https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2016/02/MINEDUC-ME-2016-00020-A.pdf

Ministerio de Educación del Ecuador. Acuerdo 2018-00089-A (2018). Ecuador. Retrieved from https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2018/09/MINEDUC-MINEDUC-2018-00089-A.pdf

Ministerio de Educación del Ecuador (Ed.). (2018b). Currículo de los niveles de educación obligatoria (2nd ed.). Quito.

Ministerio de Telecomunicaciones y de la Sociedad de la Información. (2019). Ejes Estratégicos. Retrieved August 4, 2019, from https://www.telecomunicaciones.gob.ec/funciones-atribuciones-2/

Navarro, A. (1989). La psicología y sus múltiples objetos de estudio. Caracas: Consejo de desarrollo cientiífico y humanístico de la universidad central de Venezuela.

Oscar, A., Mathusalam, P., Manuel, R., & Hugo, S. (2010). Las Tecnologías de la Información y la Comunicación ( TIC ) como estrategia de enseñanza-aprendizaje en la educación por ciclos propedéuticos. In Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) como estrategia de enseñanza-aprendizaje en la educación por ciclos propedéuticos.

Pagès Blanch, J. (2007). La educación para la ciudadanía y la enseñanza de la historia: cuando el futuro es la finalidad de la enseñanza del pasado. Las Competencias Profesionales Para La Enseñanza-Aprendizaje de Las Ciencias Sociales Ante El Reto Europeo y La Globalización.

Peterson, A. D. C. (Alexander D. C. (2003). Schools across frontiers : the story of the International Baccalaureate and the United World Colleges (2 da). Illinois: Open Court. Retrieved from https://books.google.com.ec/books?id=nTUjMNjNo3EC&printsec=frontcover#v=onepage&q&f=false

Pozo, J. (1996). La Psicología cogntiva y la eduación científica. Retrieved November 13, 2018, from http://www.if.ufrgs.br/public/ensino/N2/Pozo.HTM

Rodriguez, J., Pedraja, L., & Rodirguez, E. (2006). Sociedad del conocimiento y dirección estratégica. Interciencia, 31(8), 570–576.

Sáez López, J. (2017). Investigación ducativa. Fundamentos teóricos, procesos y elementos prácticos. Madrid: Universidad Nacional de Educación a Distancia.

Salgado, A. (2007). Investigación cualitativa: diseños, evaluación del rigor metodológico y retos [Qualitative research: design, methodological evaluation and challenges]. Liberavit, 13(1), 71–78.

Sergio Guillermo, C. U. (2013). Una aproximación al desarrollo psicosexual desde la perspectiva de la metapsicología freudiana. Pensamiento Psicológico VO - 11, 11(2), 157. Retrieved from http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=edssci&AN=edssci.S1657.89612013000200010&lang=es&site=eds-live

Siemens, G. (2010). Conectivismo: Una teoría de aprendizaje para la era digital. Conectados En El Ciberespacio, (5), 77–90. Retrieved from http://books.google.es/books?id=JCB0jleuU_oC

Simons, H. (2011). El estudio de caso: teoría y práctica.

Tedesco, J. C. (2015). Educar en la sociedad del conocmiento. Revista Internacional de Educación Para La Justicia Socaial, 4(2), 225–228. https://doi.org/10.15366/riejs2015.4.2

Urgilés, G. (2014). La relación que existe entre las teorías del aprendizaje y el trabajo en el aula. Sophia, Colección de Filosofía de La Educación., 16, 207–229. Retrieved from http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=441846097010

Volpentesta, J. R. (2014). Sistemas e Información. Retrieved from http://www.osmarbuyatti.com/Libros/ind_de_lib/2015/Sistemas_Volpentesta_3ra.pdf

Yubero, J. M. (2010). Herramientas multimedia en la enseñanza de lenguas extranjeras: un recurso motivador. Herramientas Multimedia En La Enseñanza de Lenguas Extranjeras: Un Recurso Motivador.

Zimmerman, B. J., Endedijk, M. D., Brekelmans, M., Sleegers, P., & Vermunt, J. D. (2016). Measuring students’ self-regulated learning in professional education: bridging the gap between event and aptitude measurements. Quality and Quantity, 50(5), 2141–2164. https://doi.org/10.1007/s11135-015-0255-4