Vol. 4 Núm. 4 (2019): Educación
Educación

Uso de narrativas digitales como recurso didáctico para el aprendizaje adulto: propuesta de diseño para su integración en el aprendizaje permanente

Jessica Tipantuña
Particular
Biografía
Publicado julio 2, 2019
Palabras clave
  • narrativa digital,
  • formación continua,
  • aprendizaje adulto,
  • diseño instruccional,
  • recursos de aprendizaje
Cómo citar
Tipantuña Tapia, J. L. (2019). Uso de narrativas digitales como recurso didáctico para el aprendizaje adulto: propuesta de diseño para su integración en el aprendizaje permanente. 593 Digital Publisher CEIT, 4(4), 29-43. https://doi.org/10.33386/593dp.2019.4.114

Resumen

El presente estudio teórico se centra en el análisis de las potencialidades de las narrativas digitales en la educación y las posibilidades para el aprendizaje adulto.  A partir de su integración en los contenidos para la formación permanente y una estrategia de diseño instruccional para desarrollar materiales didácticos atractivos y que faciliten el aprendizaje, se plantea el diseño de contenidos digitales para cursos virtuales y  se pretende definir los elementos que se deben incluir en la narrativa digital y los criterios pedagógicos para su desarrollo que permitan motivar al estudiante a aprender, aprovechando diversos dispositivos y recursos tecnológicos.

El uso de las narrativas digitales puede ser potencial en el aprendizaje permanente, como una propuesta para enganchar, entusiasmar y despertar la curiosidad del público objetivo por aprender y así conseguir su objetivo de formarse para el empleo o cualquier actividad de aprendizaje que incorpore mejorar sus conocimientos, competencias y aptitudes de todo tipo.

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